第10章 妈妈的想法(第1/2 页)

詹台雅晴走出卧室的时候，一脸满足的笑容。

每年考试成绩出来，她都是最角落里的哑巴。

家长会上，她强撑着不敢多说半个字，多看一眼黑板，多听一句话。

各科老师都会表扬进步的同学，他惴惴不安的听着，失望，有希望，短短几分钟，仿佛是一个轮回一般，最终沉入黑暗深处，不断挣扎。

一切，都只因为郑昊压根不想学习。

数学老师可能是这个黑暗里，最耀眼的光芒。

进步的孩子，每年都有郑昊。

妈妈抿着嘴，因为她不知道今年的考试成绩发布后，自己会是什么样。

只是一路走好，一路思考。

这孩子如此系统科学的复习体系，难道是一天就具备了么？

按照老郑和自己的阅读经历，学习习惯，不花个三四年，根本不可能有一个大致框架。

更何况，这些方法明显带着一丝神秘色彩。

难道是学羽毛球的时候顿悟的？

还是因为读科学故事了解的？

思来想去，都没有可以说服自己的证据和理由。

按照詹台晴雅的理解，这样的学习方法，自己似乎也没有吃透，而且不太理解底层逻辑和原理。

更让他觉得可怕的是，这其中很多底层逻辑星辰的模型，也并不是一个六年级孩子总结出来的。

那么，这孩子到底看了多少书，思考了多啥事情？

这不是自己的儿子啊，绝对不是。

妈妈看着面前还在奋笔疾书的儿子，心中一种陌生感油然而生。

他走到书房，找到了孩子学习羽毛球画下的思维导图，从原来的零零散散的几个字，到后来三角形，四边形，五角形构成的大部分思维导图，或者说是模型，到了最近，已经全篇累计了七八个图形。要说能过渡到目前的思维导图和底层逻辑模型，倒也不算突兀。

而且羽毛球的训练笔记上，他始终记着“快准狠活”四个字，当做做基础的框架。

这倒是可以算作框架学习到思维导图的转变逻辑。

羽毛球运动，最关键的是动作结构，动作结构需要知道主导发力部位，以及各部位之间的关系，力量传导的路线，先后顺序等等。

这是什么鬼，詹台晴雅觉得每一个字自己都懂，但是说的是什么，却又似是而非。

那么，

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