第3章 新兵训练（3）——文化课(第2/2 页)

称这种减少笔画的字叫做简体字，原来的字叫做繁体字”。

接着，他就在黑板上写了一个‘体’字，又写了一个‘体’字，他写完对着大家说道：“这个字，叫体，比如身体，简体字笔画较少，繁体字笔画较多，大家看，我写这个简体的，大概就数3下写好，如果写繁体的，要数10下才能写好。元老院的百姓都要识字读书，女娃也要，为了做这件事情，大家都要学好简体字。”

见大家都坚定的点点头，他接着说：“好，现在我们开始学习这十个常用字，也就是大家平常用得多的字，跟着我读，人、口...”，

新兵们也都整齐的跟着读起来。

读完之后，开始细致入微地讲解笔画的基本构造，从横、撇、竖、折到捺、点，讲完构造后，就一个个的拆开由构造讲解笔顺，施维宇生怕大家记不住，不厌其烦地演示两遍，每一遍都详尽而耐心，随后便让大家各自拿起笔，按照所讲的要领在纸上一笔一画地描摹起来。

然而，对于大多数新兵而言，写出规范美观的汉字显然比记下简单的数字要复杂得多。他们之中，除了有扎实书法基础的新兵李怀晏能够挥洒自如外，其余人纷纷遇到了各式各样的困难：有的多添了几笔，有的漏掉了关键的笔画，还有的字体歪斜曲折，结构比例失调，或是一部分笔画粗重，另一部分却细如游丝。

同样的，李怀晏也开始充当起小老师的角色，他一边纠正战友们的错误，一边分享自己的心得体验，战友们也在这样的指导下互相交流起来。整个训练场内弥漫着浓厚的学习氛围和互助互爱的情谊。

就这样，在你来我往的互动教学中，在一遍又一遍的练习与修正间，时间悄然流逝，直到窗外的阳光渐斜，不知不觉间已临近下午的饭点。

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